|
|||||
|
|
|||||
 |
|
 |
|
|
Mogelijke behandeling van leerproblemen
Volgens een officiële classificatie van alle psychische stoornissen (DSM-IV) spreekt men van een leerstoornis als aan drie voorwaarden voldoen wordt:
1. Het lees-, schrijf- of rekenniveau ligt, gemeten met een individueel afgenomen gestandaardiseerde test aanzienlijk onder het te verwachten niveau dat hoort bij de leeftijd, de gemeten intelligentie
en de bij de leeftijd passende opleiding van de betrokkene. 2. De stoornis interfereert in significante mate met de schoolresultaten of de dagelijkse bezigheden waarvoor lees-, schrijf- of
rekenvaardigheid vereist is. 3. Indien een zintuiglijk defect aanwezig is zijn de lees-, schrijf- of rekenproblemen ernstiger dan die die hier gewoonlijk bij horen.
De oorzaak van de soms wel hardnekkige leerstoornissen is vaak moeilijk te achterhalen. Zo kan de oorzaak liggen bij een disfunctie van de hersensystemen die voor deze vaardigheden instaan (vb. genetische
afwijking, rijpingsachterstand, …). Deze categorie van leerstoornissen waar de oorzaak inherent aan het kind is wordt ook wel primaire leerstoornis genoemd. Daarnaast kunnen leerstoornissen ook veroorzaakt
worden door externe factoren die een invloed kunnen hebben op het leerproces zoals het milieu, cultuur, gezinsproblemen, enz. Verschillende soorten leerstoornissen Lees- en/of spellingsstoornis Als een jong kind begint te lezen en te spellen, worden aan hem of haar verschillende eisen gesteld. Deze eisen kunnen opgesplitst worden in twee deeldomeinen, namelijk visuele en auditieve aspecten. Een kind met een lees- en/of spellingsstoornis kan problemen hebben met deze beide aspecten, maar meestal zien we een uitval op één van deze twee domeinen. Dit geeft belangrijke implicaties naar behandeling toe. Stoornis in het schrijven = dysgrafie Onder dysgrafie verstaan we
een ontwikkelingsstoornis in het produceren van een handschrift. Stoornis in het rekenen = dyscalculie Rekenen is een complex neuro-psychologosch leerproces van informatieverwerking en probleemoplossend denken. Voordat het kind aan rekenen toe is moet het aan bepaalde rekenvoorwaarden voldoen, zoals bijvoorbeeld het tellen en terugtellen tot 10, getalbegrip en kennis van rekentaal. Rekening houdend met deze voorwaarden en de complexiteit van het rekenleerpoces zijn er uiteraard voldoende factoren waarmee het kind problemen kan ondervinden en waardoor het leerproces mank loopt.TOP Mogelijke behandeling van leerproblemen Voor men begint met de behandeling van deze problemen, is een goede diagnostiek zeer belangrijk, als uitgangspunt voor een individueel behandelingsplan van elk kind. Aanvankelijk zal er in de eerste plaats gewerkt worden aan het stimuleren van de zwakkere deelvaardigheden, zoals bijvoorbeeld auditieve
of visuele analyse en synthese (lezen en spellen), het aanleren van een correcte pengreep en potlooddruk (schrijven) of het bijbrengen van een correct getalbegrip (rekenen). Hierbij wordt geprobeerd om zoveel
mogelijk aan te sluiten bij de leermethodes die in de school gebruikt worden. Bij oudere kinderen of kinderen met hardnekkige leerstoornissen, wordt ook aandacht besteed aan compensatie. Hiermee bedoelt men dat
men gaat steunen op de sterkere vaardigheden om het kind tot correct lezen, spellen, schrijven of rekenen te laten komen
|
|
|
|
